Oferta por tempo limitado!

Palestras e Workshops Primeira ou Segunda Graduação PEL - Programa Especial de Licenciatura Pós-graduação Pós-Graduação - Saúde EAPE Cursos para Ensino Especial Cursos para Alfabetização Cursos para Ensino Regular Cursos para Carreira Assistência EJA - Supletivo Técnico

Pesquisar por cursos... Pesquisando por … Sem resultados para … Ver todos os cursos com …

TEA - O Transtorno do Espectro Autista e as Possibilidades de Aprendizagem no Ambiente Escolar

Baseado em 321 avaliações

Cursos para Ensino Especial

180 horas de carga horária
178 alunos
24 aulas
8 módulos de conteúdo
Última atualização 09/12/2024
Certificado de conclusão de curso
23 arquivos para download

12x R$ 19,89

R$ 189,00 à vista

Comprar agora

Adicionar cupom de desconto?

6 meses

Sem tempo para fazer o curso agora?

Fique tranquilo, você poderá participar desse curso em até 6 meses após a matrícula.

Conteúdo

1Estrutura e Funcionamento da Educação Especial no Distrito Federal - 20 Horas

Serviços Educacionais ofertados na SEE do DF para alunos PNEE

PASSO 1

00:25
A Estrutura e Funcionamento da Educação Especial no DF

142 págs.
Educação Especial

3 págs.
Sala de Recurso Multifuncional

16 págs.

2Política Nacional de Proteção às Pessoas com TEA - 20 Horas

- Caracterização das pessoas com TEA - Diretrizes da política nacional de proteção à pessoa com TEA - Direitos da pessoa com TEA

LEI Nº 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012

3 págs.
Estatuto da Pessoa com Deficiência

40 págs.
A Lei Brasileira de Proteção aos Autistas

11 págs.

3O Autista e a Adaptação ao Contexto Escolar - 20 Horas

- Aspectos comportamentais e a inclusão no contexto escolar - Integração sensorial interferindo na adaptação ao contexto escolar - Rotina estruturada - Recursos de acessibilidade

A Educação Das Pessoas Com O Transtorno Do Espectro Autista: Avanços E Desafios

19 págs.
Educação Especial e Autismo

106 págs.

4O Autista e o Processo de Ensino e Aprendizagem - 20 Horas

- Funcionamento Cognitivo - Hábitos sistemáticos - Rotina de Trabalho

Educação Especial e Autismo

206 págs.

5O Acesso ao Currículo para Estudantes com TGD/TEA - 20 Horas

- Níveis de adequações curriculares - Adequações nos elementos do currículo - Currículo Funcional

Orientações Pedagógicas - Educação Especial

142 págs.
Currículo em Movimento - Educação Especial

50 págs.
Currículo Funcional Natural

73 págs.

6Os Procedimentos de Ensino para Alunos com TGD / TEA - 20 Horas

- Escala Portage como mediador do programa de ensino individualizado - Método TEACCH: Modelo de atendimento psicoeducacional - Método ABA, (modelagem de comportamento) - PEI e intervenção no espectro autista - Comunicação Alternativa (PECS) - Níveis de adequações curriculares - Adequações nos elementos do currículo - Currículo Funcional

Transtorno do Espectro Autista; Discutindo seu Conceito e Métodos de Abordagem para o Trabalho

13 págs.
Currículo em Movimento

50 págs.

7Estratégias Pedagógicas Direcionadas às Pessoas com TEA: da Prédica à Prática - 30 Horas

- O ambiente escolar e sua importância na elaboração de estratégias e adaptações. - Instalação de habilidades sociais e cognitivas - Poder da parceria família escola

Educação Especial e Autismo

206 págs.
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência

31 págs.
O Poder da Parceria Família-Escola

13 págs.
Orientação Familiar como Estratégia Facilitadora do Desenvolvimento e Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais

10 págs.

8A Importância da Formação Continuada do Educador - 30 Horas

Importância da formação dos profissionais para o exercício da prática pedagógica na proposta inclusiva O Projeto Político Pedagógico como orientador da prática pedagógica inclusiva A importância do Planejamento na educação especial A prática da avaliação formativa / A avaliação para as aprendizagens na perspectiva da inclusão Apresentação de materiais para auxiliar nos objetivos pedagógicos

A Importância da Formação Continuada do Educador

142 págs.
Currículo em Movimento - Educação Especial- Avaliação para as Aprendizagens

50 págs.
Projeto Político-Pedagógico e Inclusão Escolar

10 págs.
Reflexões Sobre a Avaliação na Escola Inclusiva

18 págs.
Atendimento Educacional Especializado

16 págs.

MAIS 5 MÓDULOS ESCONDER 5 MÓDULOS

Acesso por 6 meses

Até 6 meses de suporte

Estude quando e onde quiser

Materiais para download

Avaliações

Opinião dos alunos que se matricularam

4.9

321 avaliações

Michelle Pinto da Silva

ÓTIMO.

Lucelia Fátima de Sousa Mota

Wanderlei pereira

Excelente!

Naiara Cristiane Alves Cardoso

Ana Paula dos Reis Mota de Araújo

top

Denise Araújo Ximenes da Costa

Excelente

Solange Melo Arruda da Silva

TEA TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA Ã CARACTERIZADO POR UMA DIFICULDADE NA COMUNICAÃÃO SOCIAL E INTERESSES RESTRITOS OU MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS.ISSO SIGNIFICA QUE UMA CRIANÃA PODE TER UMA MENOR INTERAÃÃO COM OS SEUS PARES COM ISSO A COMUNICAÃÃO SOCIAL DELA DIMINUI SENDO ASSIM PREJUDICADA NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE PODENDO ESTAR ASSOCIADO AO ATRASO DO DESENVOLVIMENTO DE COMPORTAMENTOS NÃO-VERBAIS, MAS MESMO ASSIM ELA SE FAZ ENTENDER NO DIA-A-DIA .UMA CRIANÃA QUE ESTÃ NO ESPECTRO AUTISTA NÃO ENTENDE QUE A COMUNICAÃÃO PASSA PELO OUTRO, POIS COSTUMA RESOLVER AS COISAS SOZINHAS SENDO COM ISSO MUITO AUTÃNOMAS E INDEPENDENTES.SÃO CRIANÃAS QUE DESDE PEQUENAS SÃO MUITO INTELIGENTES, ESPERTAS E SENDO POUCAS VEZES AFETIVAS E OLHANDO POUCAS VEZES NOS OLHOS.ELAS TEM INTERESSES RESTRITOS, EM MUITOS CASOS APRESENTAM MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS, GOSTAM DE FICAR COM OS MESMOS MOVIMENTOS OU OS MESMOS OBJETOS REPETIDAMENTE.CRIAÃAS, ADOLESCENTES OU ADULTOS COM ESSAS CARACTERÃSTICAS NÃO SÃO INCAPAZES, SIGNIFICA APENAS QUE ELES TEM UMA DIFERENÃA NO QUE Ã ESPERADO NOS MARCADORES DO DESENVOLVIMENTO.COM ISSO PODEMOS AFIRMAR QUE MESMO APRESENTANDO ESSAS CARACTERÃSTICAS ESSAS CRIANÃAS PODEM SER AFETIVAS, PODENDO ATÃ A INTERAGIR E OLHAR NOS OLHOS UMA VEZ QUE OS AUTISTAS NÃO SÃO HETEROGÃNEOS , OU SEJA, TEM AUTISTA QUE VAI TER DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ENQUANTO OUTRO AUTISTA NÃO APRESENTARÃ DIFICULDADE EM APRENDER , ALGUNS NÃO OLHARÃO NOS OLHOS ENQUANTO OUTROS AUTISTAS VÃO OLHAR E ASSIM POR DIANTE PERCEBE âSE DIFERENÃAS NO ESPECTRO AUTISTA , POIS APRENSENTA-SE NOS NÃVEIS: LEVE, MODERADO OU SEVERO.Ã IMPORTANTE QUE DESDE O DIAGNÃSTICO SEJA INCIADA A ITERVENÃÃO IMEDIATA PARA PREVENIR ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO FAZENDO COM QUE NOVAS REDES NEURAIS CONTRUAM NOVOS CAMINHOS QUE LEVEM A CRIANÃA A APRENDER E A VIVER DA MELHOR FORMA POSSÃVEL.

MARCIA KELI DE SOUSA FRANÇA